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職業(yè)化思維——新員工的角色定位

一、【課程背景】

新員工進(jìn)入到職場(chǎng)，一方面為企業(yè)注入了新鮮的血液，另一方面也為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀管理者擴(kuò)充了人才庫(kù)。而作為剛剛踏進(jìn)職場(chǎng)里的千禧代員工，他們固有的學(xué)院式思維在追求自主性、獨(dú)立性、目標(biāo)性上與商業(yè)背景下的職業(yè)化思維出現(xiàn)了明顯的不符。這時(shí)如果不能盡快糾偏，指導(dǎo)員工形成正確的思維觀念，將會(huì)為企業(yè)帶來(lái)巨大的管理難題，從而導(dǎo)致內(nèi)耗的不斷加劇。如何解決不同場(chǎng)景下的角色認(rèn)知偏差呢？

本堂課會(huì)從自主≠自由；獨(dú)立≠獨(dú)特；目的≠目標(biāo)，三個(gè)職業(yè)人特性上著手，再帶領(lǐng)學(xué)員理解職場(chǎng)人的四種不同身份，同時(shí)進(jìn)行角色意識(shí)的轉(zhuǎn)換，最終完成合格企業(yè)人的角色定位。

二、【課程收益】

1、了解企業(yè)的本質(zhì)是商業(yè)交換的場(chǎng)所

2、識(shí)別自主性、獨(dú)立性及目的性在企業(yè)中的正向行為

3、增強(qiáng)員工在企業(yè)中的四種角色認(rèn)識(shí)

4、描述職業(yè)人的四種思維并做出行為判斷

5、運(yùn)用“時(shí)刻表”向上溝通主動(dòng)反饋

三、【課程對(duì)象】

新員工

四、【課程時(shí)間】

課程總長(zhǎng)3小時(shí)

五、【課程內(nèi)容】

第一部分：熱身、組建學(xué)習(xí)小組

劃分學(xué)習(xí)小組，趣味排序

（本章節(jié)通過(guò)趣味排序建立熟悉找到共同點(diǎn)為課程大好分享基礎(chǔ)）

第二部分：企業(yè)員工的勝任力

頭腦風(fēng)暴院校與企業(yè)對(duì)比

自測(cè)題：自我勝任力診斷

員工的自主≠自由

工作的目的≠目標(biāo)

協(xié)作的獨(dú)立≠獨(dú)特

第三部分：職業(yè)人的角色認(rèn)知

OH卡識(shí)別不同個(gè)體價(jià)值觀

職業(yè)化四種思維升級(jí)

（共性、職業(yè)、搞定、責(zé)任）

第四部分：向上溝通影響策略

與上級(jí)納諫（視頻）

溝通中的“邊界”意識(shí)

“時(shí)刻表”向上溝通主動(dòng)反饋

案例角色扮演

第五部分：回顧總結(jié)

小組快問(wèn)快答

總結(jié)分享