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時(shí)間管理實(shí)戰(zhàn)之日工作計(jì)劃版權(quán)課

【課程背景】

一天是濃縮的一生，一天就是一生的晴雨表。

如何過好這一天，就是如何過好這一生。

如果您經(jīng)常出現(xiàn)類似的感覺，那么說明您的時(shí)間管理、您的工作計(jì)劃出了問題了。如果您希望自己每天都充滿自信，充滿活力，希望自每天卓有成效。

這個(gè)課程可以給你答案。

此課將教會(huì)你如何通過一個(gè)簡單有效方法來管理好自己的時(shí)間，讓自己的工作高效且有成效，讓自己每天都可以見到工作成果；讓自己每天的生活充實(shí)且自信。

【課程收益】

了解時(shí)間管理的誤區(qū)；

掌握時(shí)間管理的精髓；

學(xué)習(xí)制定有效的工作計(jì)劃；

學(xué)會(huì)有效的分配自己的時(shí)間；

通過學(xué)習(xí)解決實(shí)際工作中時(shí)間管理的相關(guān)問題；

【授課對象】中高層管理者,各部門經(jīng)理，職場精英

【課程特色】

思維延展+原理解讀+案例講解+實(shí)用工具+小組互動(dòng)

案例互動(dòng)貫穿整個(gè)課程，課程與工作相結(jié)合，知行合一，更具實(shí)操性

【課程時(shí)間】2天（12小時(shí)）

【課程大綱】

一、時(shí)間管理之日工作計(jì)劃概述

1.時(shí)間管理的意義

2.時(shí)間管理的定義

3.時(shí)間管理三大誤區(qū)

4.日工作計(jì)劃的定義

問題與思考：

日工作計(jì)劃中的每一項(xiàng)重要工作，我們是否都需要做出詳細(xì)的計(jì)劃？

日計(jì)劃的誤區(qū)01

企業(yè)實(shí)際案例練習(xí)、解析

二、日工作計(jì)劃原則

1.日計(jì)劃來源

沒有長期的目標(biāo)和計(jì)劃就沒有日計(jì)劃

問題與思考：

您有長期的目標(biāo)和計(jì)劃嗎？

您的長期的目標(biāo)分解細(xì)化了嗎？

您的日計(jì)劃是否來自于長期目標(biāo)的分解呢？

2.一致性原則

目標(biāo)一致性

SMART原則

3.重要性原則

要事第一

四象限法則

4.可變性原則

計(jì)劃足以應(yīng)對變化

有計(jì)劃的變化

5.可行性原則

結(jié)果導(dǎo)向

三、日計(jì)劃步驟與方法

1、事件分類

問題思考：每日都包涵哪些事件？

日計(jì)劃誤區(qū)02

2、計(jì)劃分類

習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃

重點(diǎn)工作計(jì)劃

計(jì)劃外事件計(jì)劃

突發(fā)事件應(yīng)對計(jì)劃

3、日計(jì)劃四步法

Ⅰ列出任務(wù)清單

任務(wù)清單

備用清單

Ⅱ預(yù)估工作時(shí)間

兩個(gè)謬誤

三項(xiàng)原則

Ⅲ設(shè)定工作順序

時(shí)間優(yōu)先原則

習(xí)慣優(yōu)先原則

要事優(yōu)先原則

日工作流程

Ⅳ每日總結(jié)核查

“事后諸葛亮“

計(jì)算與思考：這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該得多少分？

日計(jì)劃誤區(qū)03

企業(yè)實(shí)際案例總結(jié)分析

四、突發(fā)事件應(yīng)急處理

1、突發(fā)事件定義及特征

突發(fā)事件≠干擾事件

說“不”的原則

突發(fā)事件定義

2、突發(fā)事件處理原理與原則

扁鵲三兄弟的故事

海因里希法則與突發(fā)事件應(yīng)對

企業(yè)實(shí)際中的突發(fā)案例分析：突發(fā)事件應(yīng)該如何解決？

問題思考：為什么國家會(huì)這么快給出解決方案

3、突發(fā)事件應(yīng)對策略

提前消除突發(fā)事件隱患方法

提前解決潛在突發(fā)事件方法

快速有序解決突發(fā)事件方法

4、突發(fā)事件處理三步法

突發(fā)事件分類處理

危機(jī)事件分級處理

確定危機(jī)事件處理時(shí)間優(yōu)先順序

5、課程總結(jié)與思考

顧問式培訓(xùn)，三段式教學(xué)：

1、行在課前：老師提供案例模板，企業(yè)將自己在時(shí)間管理方面遇到的所有問題，按模板規(guī)范整理成案例；

2、學(xué)在課中：課中求實(shí)、案例演示、現(xiàn)場互動(dòng)；老師結(jié)合企業(yè)案例進(jìn)行理論講授和實(shí)戰(zhàn)解讀；講解時(shí)間管理的真諦，指導(dǎo)學(xué)員解決自身問題；

3、功在課后：復(fù)盤總結(jié)、課后實(shí)踐、知行合一；讓每一位學(xué)員至少總結(jié)1個(gè)課程收獲，并制定一個(gè)具體行動(dòng)方案，在執(zhí)行的過程中，如果遇到問題，老師可以進(jìn)行線上溝通指導(dǎo)。