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黨務(wù)課程課任講師賦能提升培訓(xùn)班

一、培訓(xùn)課程內(nèi)容建議

基于黨務(wù)課程課任講師的培養(yǎng)建議選用目前市場(chǎng)上比較成熟的《黨課開發(fā)與呈現(xiàn)》課程，具有一定的版權(quán)保障，同時(shí)內(nèi)容均是專業(yè)研發(fā)機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)大量市場(chǎng)調(diào)研和交付數(shù)據(jù)迭代而來(lái)。

二、課程概要

（一）課程簡(jiǎn)介

隨著中央對(duì)黨建工作的重視，講黨課、學(xué)黨課成為常態(tài)，重溫黨史、修煉黨員性、傳播黨建經(jīng)驗(yàn)，都需要以課程的方式呈現(xiàn)，急需能“講好黨課”、“開發(fā)黨課”的黨務(wù)工作者加入到黨課傳播的隊(duì)伍中來(lái)。近期，各大國(guó)央企的“黨課開講了”，更是給各個(gè)層級(jí)的書記提供了展示自己的舞臺(tái)，《黨課開發(fā)與呈現(xiàn)》應(yīng)運(yùn)而生。但大量的黨課講師、尤其是基層的黨課講師未接受過(guò)正規(guī)的授課技巧訓(xùn)練，存在“不敢講黨課、不會(huì)講黨課”的現(xiàn)象，會(huì)挫傷黨員的學(xué)習(xí)積極性，讓培訓(xùn)流于形式，在黨建任務(wù)非常艱巨的當(dāng)下，培養(yǎng)一批“講課生動(dòng)、授課嫻熟”的書記講師，勢(shì)在必行。

本課程為多家企業(yè)的黨支部組織過(guò)內(nèi)部黨建課程開發(fā)訓(xùn)練的教程，超過(guò)200期內(nèi)訓(xùn)服務(wù)驗(yàn)證，為黨組織文化沉淀、黨建業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)沉淀提煉了很多經(jīng)典課程模型。

（二）課程目標(biāo)

1、熟悉黨課的特點(diǎn)，堅(jiān)定黨課培訓(xùn)師的角色使命；能根據(jù)當(dāng)前的實(shí)際情況和關(guān)鍵任務(wù)組織黨建教學(xué)工作，讓自己成為紅色基因的優(yōu)秀傳播者和傳承者；

2、掌握黨課開發(fā)的流程、關(guān)鍵步驟，獲得組織經(jīng)驗(yàn)沉淀的模型、工具和方法；能根據(jù)聽眾特點(diǎn)及黨課的屬性，把黨課講生動(dòng)，讓聽眾愛聽，能記住；

3、熟練萃取自己的黨建經(jīng)驗(yàn)，將黨建經(jīng)驗(yàn)、感悟、心得開發(fā)成課程，并能根據(jù)組織要求和聽眾的特點(diǎn)組織培訓(xùn)材料，進(jìn)行精準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)；

4、能正確運(yùn)用授課技巧，用科學(xué)的方法組織教學(xué)素材，掌握課堂中高效互動(dòng)的技巧，增強(qiáng)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)，以提高教學(xué)滿意度。

（三）授課方式 

45%理論講授+30%現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)+10%演示示范+10%討論分享+5%案例分析

（四）課程大綱

導(dǎo)論：黨務(wù)工作者上講臺(tái)的重要意義

1、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所：毛澤東的培訓(xùn)師經(jīng)歷

2、黨務(wù)工作者身上的使命：傳遞、沉淀、放大

模塊一、黨建課程開發(fā)有依據(jù)

1、選題：審視稀缺性、鮮活度、實(shí)用度

2、所選課程的賣點(diǎn)與買點(diǎn)分析

3、確認(rèn)課程的受眾及教學(xué)目標(biāo)

4、以黨業(yè)融合的方向定內(nèi)容

練習(xí)：繪制《黨課開發(fā)梳理圖》

模塊二：教學(xué)目標(biāo)：以終為始定方向

1、教學(xué)目標(biāo)分類

2、業(yè)務(wù)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)的區(qū)別

3、ABCD理論

練習(xí)：教學(xué)目標(biāo)找碴

模塊三、完美龍身

1、課程結(jié)構(gòu)的四級(jí)目錄—根目錄、干目錄、支目錄、葉目錄

2、虎頭立威、龍身豐滿、豹尾精短的表現(xiàn)手法

3、二級(jí)目錄結(jié)構(gòu)布局的六種方法

4、三級(jí)目錄的三色分布及分配比例

練習(xí)：畫出黨課課程的“思維導(dǎo)圖”

模塊四、浩瀚知海

1、面條理論：課程設(shè)計(jì)的缺失不在面條而在佐料

2、公式：如何計(jì)算課程的生動(dòng)性—效果是設(shè)計(jì)出來(lái)的

3、堅(jiān)不可摧的“蜂窩”矩陣：?jiǎn)卧n程的“四點(diǎn)三線”

4、課堂情緒線與培訓(xùn)素材設(shè)計(jì)的關(guān)系

模塊五、精心布局

1、經(jīng)典教學(xué)模式“三子”結(jié)構(gòu)：鉤子-架子-楔子

2、常見的鉤子要素-引言\情景\故事\問(wèn)題

3、S-C-Q-A\提出問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題\What-why-how\蒙太奇

4、開場(chǎng)設(shè)計(jì)的基本原素和常見組合

5、結(jié)尾設(shè)計(jì)的四種形式

模塊六 講臺(tái)駕馭：講好黨課身形范

1、黨課呈現(xiàn)的本質(zhì)：培訓(xùn)師首先呈現(xiàn)的不是內(nèi)容，而是自己

2、黨課培訓(xùn)師要有“三氣”：正氣、底氣、和氣

3、體驗(yàn)：一分鐘即興授課（含錄播）

4、五分鐘臺(tái)風(fēng)訓(xùn)練：從門外漢到科班生

5、常用手勢(shì)表達(dá)及肢體語(yǔ)言禁忌

6、黨課培訓(xùn)師“講座、演講、正式授課”不同課堂形式的身形范

課程結(jié)尾

學(xué)員代表五分鐘試講點(diǎn)評(píng)