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“知人者智 自知者明”MBTI自我覺察與團隊協(xié)作工作坊

課程簡介

在當前快速變化和高度競爭的職場環(huán)境中，個人和團隊的持續(xù)成長與發(fā)展至關重要。本課程基于“能力發(fā)展三角模型”理論，以自我認知為起點，結合科學心理測評工具，幫助學員識別自身的個人優(yōu)勢和短板，深入了解自身和他人的性格特質(zhì)和行為模式，從而找到個人和團隊前進的內(nèi)在動力和方向，結合企業(yè)發(fā)展挑戰(zhàn)和機遇，激活員工成長，推動團隊融合發(fā)展，有效增強團隊凝聚力和向心力，助力團隊目標達成。

1、學員對象：全員

2、課程時長：1天

3、學員規(guī)模：30-40人

課程目標/收益

1、自我認知，發(fā)揮優(yōu)勢：解讀個人測評結果，認知個人特質(zhì)和風格，識別和挖掘天賦優(yōu)勢

2、聚焦目標，激發(fā)成長：深度理解個人和團隊的行事風格，識別個人天賦優(yōu)勢，激發(fā)個人成長

3、團隊融合，賦能發(fā)展：了解不同性格類型和適配的團隊角色，促進團隊融合和發(fā)展，增強團隊凝聚力

課程特色

1、卓越工具，看透人性本質(zhì)

2、學員中心，賦能個性成長

3、系統(tǒng)賦能，促進融合發(fā)展

課程安排

1、課前導入：在顧問老師的引導下，安排學員隨堂完成MBTI心理測評并輸出個人測評結果

2、課中實施：按計劃實施1天自我覺察與團隊協(xié)作工作坊，幫助學員識別優(yōu)勢、激活潛力、賦能發(fā)展

3、課后答疑：學員課后開展工作和項目實踐，顧問老師可根據(jù)實際情況提供1次在線答疑和輔導

課程大綱

一、角色認知 明確目標

1）導入：個人發(fā)展三角模型、角色盾牌

2）自我認知框架：喬哈里之窗和冰山模型

3）何為MBTI：MBTI的發(fā)展背景和理論基礎

二、自我認知 心理類型 

1）認知自我：MBTI隨堂測評和測評結果解讀

-雙極維度和性格偏好的內(nèi)涵

-典型性格組合

-16種性格類型

*實戰(zhàn)演練：結合個人實際情況解讀個人報告

*小組研討：不同性格類型的優(yōu)勢和特征

2）工作應用：體驗MBTI在團隊活動中的應用

-理想工作：不同性格組合和適配職業(yè)類型

-團隊分工和激勵：不同性格類型和適配的團隊角色

*實戰(zhàn)演練：分享個人特質(zhì)風格、優(yōu)勢和工作適應狀況

三、創(chuàng)新活動 團隊融合

1）競爭性團隊拓展活動實施

（注）秒活動教室：須在上課教室隔壁額外準備40-60平米場地，不擺放桌椅，作為游戲活動場地使用

2）小組總結與復盤

3）集體復盤：成功因素、失敗反思和工作啟發(fā)

總結和復盤

備注：以上課程內(nèi)容為標準化大綱，實際課程內(nèi)容會根據(jù)課前學員訪談及客戶要求進行定制化調(diào)整