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結(jié)構(gòu)寫(xiě)作：事務(wù)型公文結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作

The Tree: Thinking and Expression in the Pyramid Structure

1天版

專(zhuān)為事務(wù)型公文寫(xiě)作設(shè)計(jì)

一.課程說(shuō)明

公文按性質(zhì)可分為通用公文和專(zhuān)用公文兩大類(lèi)。

其中，通用公文從文種上劃分，可分為行政公文和事務(wù)公文。行政公文種類(lèi)包括：命令、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、議案、報(bào)告、請(qǐng)示、批復(fù)、意見(jiàn)、函、紀(jì)要、公報(bào)、決議。事務(wù)公文包括：計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、講話(huà)稿、典型材料等。

行政公文多由行政類(lèi)崗位人員撰寫(xiě)，偏重行文措辭、格式規(guī)范；事務(wù)公文則應(yīng)用更為廣泛，所有職場(chǎng)人士都會(huì)涉及，它更偏重清晰性、邏輯性、說(shuō)服力。

職場(chǎng)人士在事務(wù)公文寫(xiě)作方面普遍存在的問(wèn)題：

本課程針對(duì)職場(chǎng)人士典型的事務(wù)公文類(lèi)型（計(jì)劃總結(jié)、方案報(bào)告），提供一套高效的底層寫(xiě)作方法。學(xué)員一旦掌握，則能舉一反三，廣泛應(yīng)用。

二.標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)

6～6.5小時(shí)/天 × 1天

三.適合人群

需要進(jìn)行事務(wù)型公文寫(xiě)作的職場(chǎng)人士

四.教學(xué)方式

講授 + 互動(dòng) + 研討 + 演練

五.課程綱要

Part-1 公文寫(xiě)作必備基礎(chǔ)：邏輯思維

1.邏輯思維三要素

概念：內(nèi)涵與外延

命題：完整表述的論斷

推理：演繹與歸納

2.邏輯思維四定律

同一律：從一而終

矛盾律：邏輯自洽

排中律：立場(chǎng)鮮明

充足理由律：論證嚴(yán)密

Part-2 計(jì)劃型公文寫(xiě)作

1.以終為始，緊盯目標(biāo)

2.“計(jì)劃”源自“思路”，“思路”要有“框架”

向顧問(wèn)公司學(xué)習(xí)

3.工作計(jì)劃四要素：3W1H

4.工作計(jì)劃要考慮到風(fēng)險(xiǎn)

Part-3 總結(jié)型公文寫(xiě)作

1.從“績(jī)效”定義看工作總結(jié)

2.工作總結(jié)的策略框架：SEAI

通過(guò)PDCA看工作總結(jié)

3.工夫在詩(shī)外：做好日常工作日志

4.對(duì)完成的工作進(jìn)行分組歸整

區(qū)分描述型信息與行動(dòng)型信息

5.結(jié)論提煉：是否“高級(jí)”，在此一舉

Part-4 提案型公文寫(xiě)作

1.甄選課題，描述問(wèn)題

確定研討課題

案例解析：分析員的問(wèn)題描述

工具：SCQA

2.鎖定目標(biāo)，初設(shè)主題

區(qū)分并設(shè)定溝通目標(biāo)

初步設(shè)立核心主題

工具：ABCD目標(biāo)描述法、FACT-B主題標(biāo)準(zhǔn)、EAR主題撰寫(xiě)公式

3.深度思考，形成內(nèi)容

明確表達(dá)內(nèi)容方向

精準(zhǔn)鎖定核心內(nèi)容

工具：SWAN公式、Q&A法、6W3H框架/11Ds維度

4.四頁(yè)歸整，扁平表達(dá)

對(duì)內(nèi)容進(jìn)行邏輯化梳理

使用四頁(yè)P(yáng)PT陳述提案

工具：自下而上梳理信息四步法

5.形視處理，生動(dòng)呈現(xiàn)

將內(nèi)容分組分類(lèi)

對(duì)內(nèi)容形視處理

工具：1234信息分組、KFG處理法