《領(lǐng)導(dǎo)者之劍——問題分析與解決沙盤》
導(dǎo)語:
每一個企業(yè)管理者的成長過程中,一定會面對各種各樣的問題。甚至可以這樣說,工作就是為了解決問題的。如何分析與解決問題,如何成為解決問題的高手是成功的管理者的必修課。
1.清晰對問題的基本認知
2.了解如何選拔解決問題的人的素質(zhì)模型
3.提高解決問題的能力
4.調(diào)整積極面對問題的心態(tài)
5.掌握問題解決方法
6.學(xué)習(xí)六頂思考帽中的創(chuàng)新帽子
我們今天所使用的沙盤,援引自中國人民解放軍建軍過程中,一段真實的歷史進程。學(xué)員分成若干組后,在大家都明確目標后,你會發(fā)現(xiàn)在執(zhí)行目標的過程中并非一帆風(fēng)順——外部的誘惑與壓力;內(nèi)部的爭論與妥協(xié);執(zhí)行中的推諉與分裂;將自始至終伴隨你所帶領(lǐng)的團隊。在沙盤推演的過程中,你會遇到的各種各樣的真實的管理團隊所遇到的問題,授課老師結(jié)合現(xiàn)實工作中的真實案例進行點評,并教給大家一系列解決問題的工具,讓學(xué)員在沙盤推演過程中,心動;在實際工作中,行動。
沙盤培訓(xùn)特色鮮明:
沙盤實戰(zhàn)模擬培訓(xùn)課程完全不同于傳統(tǒng)的灌輸式被動學(xué)習(xí)。它是通過引領(lǐng)學(xué)員進入一個真實的帶領(lǐng)團隊達成目標的環(huán)境,由學(xué)員分組成立的若干團隊,在極度誘惑、極度壓力的環(huán)境下,進行帶隊“沖殺”,走向輝煌的一個過程。學(xué)員在各自帶領(lǐng)團隊,并且解決團隊中出現(xiàn)的問題的過程中,完成體驗式學(xué)習(xí)。根據(jù)培訓(xùn)主題的不同,系列課程的設(shè)置不同,側(cè)重的管理活動不同,學(xué)習(xí)內(nèi)容不同。在每一次“歷史事件”結(jié)束之后,學(xué)員都要通過認真反思與討論,暴露自身誤區(qū),總結(jié)帶隊成敗,體驗管理得失。最后經(jīng)過培訓(xùn)師高屋建瓴的點評解析進一步領(lǐng)悟科學(xué)管理規(guī)律,提高團隊執(zhí)行能力??偨Y(jié)起來,沙盤培訓(xùn)具有極強的體驗性、互動性、實戰(zhàn)性、競爭性、綜合性、有效性等特點。
課程內(nèi)容:
第一章:界定問題
現(xiàn)象:沙盤開始前三天,我們都遇到了哪些問題?試分析從哪個層面解決此類問題?
一、什么是問題
二、問題的分類
三、問題的成因
工作中必然出現(xiàn)的問題;
工作的環(huán)境因素帶來的問題;
有關(guān)人員任職能力不足造成的問題;
個人生活、性格因素造成的問題;
四、解決問題的重要性
第二章: 如何選拔解決問題的人
思考:《士兵出擊》中的許三多和成才是勝任力模型中的哪種人?
一、解決問題的勝任力素質(zhì)模型
二、冰山理論中的四種動機
成就動機
權(quán)利動機
親和動機
風(fēng)險動機
三、解決問題的“外部條件”
人崗匹配
人企匹配
人人匹配
四、解決問題者需要具備哪些高度穩(wěn)定的特征
動機
個性
自我認知
價值觀/態(tài)度
第三章:解決問題的積極心態(tài)
一、識別消極心態(tài);培養(yǎng)積極心態(tài)
產(chǎn)生消極心態(tài)的八種原因
二、刺激與反應(yīng)原理
三、三種決定論
遺傳決定論——認為人的本性是祖先遺傳而來
心理決定論——強調(diào)個性是教養(yǎng)方式的產(chǎn)物
環(huán)境決定論——主張環(huán)境決定人的本性
四、如何成為“轉(zhuǎn)型人”
第四章:解決問題的六頂思考帽(創(chuàng)新的帽子)
現(xiàn)象:歷史不能假設(shè)——但沙盤中我們可以做學(xué)術(shù)性的假設(shè)。請問,在沙盤中有哪些關(guān)鍵節(jié)點可以使用“另類”的做法?
一、喬布斯是如何解決蘋果出現(xiàn)的業(yè)績下滑的問題的?
二、嘗試用另一個角度去解決問題——逆向思維
案例:招商銀行的逆向思維
三、逆向思維的原理及引擎
練習(xí):結(jié)合你行業(yè)的產(chǎn)品及服務(wù)的逆向思
公司核心業(yè)務(wù)包括旅行式團建、培訓(xùn)式團建、主題式團建、策劃式團建、體育式團建、戶外式團建。起贏培訓(xùn)不斷追求團建產(chǎn)品創(chuàng)新與服務(wù)超越,致力于打造成為中國最具影響力與創(chuàng)新力的團隊建設(shè)品牌。
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